Osmanlı Devleti’nde Enderun denilen eğitim kurumunda eğitim gören öğrencilere Kuran–ı Kerim İslami bilgiler, edebiyat, astronomi, coğrafya, geometri gibi derslerin yanında yiyecek hazırlaması, temizlik, berberlik, saray düzenlemesi, ok atma, binicilik, müzik aletleri çalma gibi eğitimler de verilirdi.
Bu bilgilere bakılarak Enderun mektebinde,
I. Askerî
II. Dinî
III. Tarım
IV. Bilim
V. İdari
alanlardan hangisi ile ilgili eğitim verildiği söylenemez?

Osmanlı Devleti’nde ihtiyaç malları ve ham maddeler şehirdeki kapan adı verilen toptancı hâllerine getirilirdi. Burada kapan emini adını taşıyan görevlilerce eşit olarak imalatçılara ya da satıcılara satılırdı. İhtiyaç fazlası mal eyalet merkezlerine gönderilirdi. Bundan sonra yine ihtiyaç fazlası ürün varsa o zaman yabancı ülkelere ihraç edilirdi.
Osmanlı Devleti’nde görülen bu uygulama ile aşağıdakilerden hangisinin amaçlandığı söylenemez?

16.yüzyılda Avrupa’da ortaya çıkan merkantalizm politikasına göre güçlü olabilmenin şartı değerli madenlere sahip olmaktan geçer. Bu politikanın sonucunda sömürgecilik ve sanayileşme faaliyetleri gerçekleştirildi.
Merkantalizm politikası sonucunda Avrupa devletleri sömürgecilik yaparken Osmanlı Devleti’nde sömürgeciliğin olmaması,
I. Toprakların ham madde açısından yeterli olması,
II. Sanayileşmediği için daha fazla ham maddeye ihtiyaç duyulmaması,
III. Merkeziyetçi bir yönetim anlayışına sahip olunması
durumlarından hangileri ile açıklanabilir?

Osmanlı Devleti’nde XIX. yüzyılda arazi kanunnâmesi çıkarılarak kişilere ait mülk topraklar devlet güvencesi altına alınmıştır. Tapu Nizamnâmesi yayınlanarak özel mülkiyet yaygınlaştırılmıştır.
Bu bilgilere bakılarak,
I. Tarım üretimi önemini yitirmiştir.
II. Devletin toprak üzerindeki mülkiyet anlayışı değişmiştir.
III. Merkeziyetçi yönetim anlayışı terk edilmiştir.
yargılarından hangileri savunulabilir?

Osmanlı ekonomisi tarım üretimine dayalıydı. XIX. yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yapılan tarım, özellikle Avrupalı devletlerinin ham madde ihtiyacını karşılayacak şekilde gelişti.
Buna göre XIX. yüzyılda Osmanlı Devleti’nde,
I. Pamuk ve tütün üretiminin artması,
II. İşlenmemiş demir ve bakır üretiminin artması,
III. Ateşli silah üretiminin artması,
IV. Yerli kumaştan üretilmiş giysilerin üretiminin artması
gelişmelerinden hangileri yukarıdaki yargıyı desteklemektedir?

Osmanlı Devleti’nde XVIII. yüzyıldan itibaren dericilik üretiminin giderek zayıflaması ve XIX. yüzyılda derici loncasının çökmesinde,
I. Geçimi hayvancılığa dayalı olan konar–göçerlerin yerleşmeye mecbur bırakılarak tarıma yönlendirilmesi,
II. Kapitülasyonlarla Avrupa’dan işlenmiş deri ürünlerinin Osmanlı piyasasına girmesi,
III. II. Abdülhamit döneminde hayvan soylarının iyileştirildiği örnek çiftçilerin kurulması
gelişmelerinden hangileri etkili olmuştur?

Osmanlı Devleti ilk kez Kırım Savaşı sırasında 1854’de Fransa ve İngiltere’den dış borç almıştı. 20 Aralık 1881’de Düyun–ı Umumiye İdaresi kuruldu. Avrupalı devletlerin temsilcilerinden oluşan bu kurul Osmanlı Devleti’nin bazı kaynaklarına el koyarak alacaklarını bizzat bu kaynakların gelirlerinden kendileri tahsil etmeye başladılar.
Bu bilgilere bakılarak,
I. Osmanlı ekonomisi kendine yeter olma vasfını kaybetmiştir.
II. Osmanlı Devleti ekonomik bağımsızlığını kaybetmiştir.
III. Osmanlı ülkesinde tarımsal üretimden elde edilen vergiler azalmıştır.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

Osmanlı Devleti’nde dinî ilimler ile pozitif bilimlerin bir arada okutulduğu medreselerin ilki İznik’te açılmıştır. Daha sonra Edirne, Bursa ve İstanbul’da da medreseler yaygınlaştırılmıştır. İznik Medresesi'nde Davud–ı Kayseri; maddenin enerji ile değişimini açıklamış, Sabuncuoğlu Şerafettin; cerrahi operasyon tekniklerini göstermiş, Altunizade ise üroloji alanında başarılı çalışmalar yapmıştır.
Bu bilgilere bakılarak Osmanlı eğitim sistemi ile ilgili,
I. Bilimsel gelişmelere açık olunmuştur.
II. Dini anlayış pozitif bilimlerin gelişimini engellemiştir.
III. Medreselerdeki gelişmeler ve buluşlar faaliyet alanı bulamamıştır.
yargılarından hangileri söylenebilir?

Osmanlı Devleti’nde Kuruluş Dönemi'nde yüksek tahsil yapmak isteyenler Suriye ve Mısır’a gitmekteydi. Fakat Yükselme Dönemi'nde diğer ülkelerden başta Edirne, Bursa ve İstanbul olmak üzere Anadolu’ya ilim tahsili için gelenlerin sayısında artış görülmüştür. Buna göre, Osmanlı eğitim sistemi ile ilgili olarak,
I. Eğitim alanında etkileşim yaşanmıştır.
II. Zamanla yüksek bir eğitim anlayışına ulaşılmıştır.
III. Yüksek öğretim; Bursa, Edirne ve İstanbul ile sınırlı tutulmuştur.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

Osmanlı Devleti’nde; Ali Kuşçu, Piri Reis, Hezarfen Ahmet Çelebi, Seydi Ali Reis gibi kişilerin günümüzde de saygınlıklarını devam ettirmelerinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

Osmanlı Devleti’nde mimari çalışmalar,
I. Dinî
II. Sivil
III. Askerî
olmak üzere farklı başlıca alanlarda gelişme göstermiştir.
Buna göre Topkapı Sarayı, Rumeli hisarı ve Yeşil Türbe’nin yukarıdaki mimari alanlarla ilişkisi aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak gösterilmiştir?

Osmanlı Devleti’nde aşağıdakilerden hangisi diğerlerinden daha sonra gelişmiştir?

Osmanlı Devleti’nde XIX. ve XX. yüzyılda etkili olan,
– Osmanlıcılık
– İslamcılık
– Turancılık
– Türkçülük
– Batıcılık
düşünce akımlarının ortak amacı olarak,
I. Avrupa kültürünü Osmanlı toplumuna benimsetmek,
II. Azınlık haklarını genişletmek,
III. Osmanlı toprak bütünlüğünü korumak
durumlarından hangileri gösterilebilir?

Osmanlı Devleti’nde XIX. yüzyılda görülen,
I. Yabancı okulların açılması,
II. Avrupa’ya öğrenci gönderilmesi,
III. Pasaport uygulamasına başlanması
gelişmelerinden hangilerinin Osmanlı toplumunda kültür çatışmalarına neden olduğu söylenebilir?

XIX. yüzyıla kadar Osmanlı Devleti’ne endüstri ile uğraşanların meslekleriyle ilgili eğitim alacakları bir okul yoktu.
Osmanlı Devleti’nde bu konudaki ihtiyaç,
I. Medreseler,
II. Lonca örgütleri,
III. Enderun mektebi
kurumlarından hangileriyle karşılanmıştır?

Osmanlı Devleti’nde eğitim kurumlarında birlik sağlanması çok zor olmuştur.
Bu durum, Osmanlı Devleti’nin,
I. Etnik yapısının farklı dinlere inanan topluluklardan oluşması,
II. Devletin teokratik bir yönetim anlayışına sahip olması,
III. Halkın çok çeşitli kaynaklarına sahip olması
gibi özelliklerinden hangileriyle açıklanabilir?

Aşağıdakilerden hangileri Osmanlı eğitim anlayışı ile ilgili doğru bir bilgi değildir?

Osmanlı Devleti’nde bazı eğitim kurumları teorik eğitim verirken, bazıları ise ağırlıklı olarak uygulamalı öğretim yöntemini kullanmıştır.
Buna göre;
I. Medreseler
II. Loncalar
III. Enderun Okulu
adındaki eğitim kurumlarından hangilerinin uygulamalı öğretme yöntemiyle eğitim verdiği söylenebilir?

Osmanlı Devleti’nde XIX. yüzyıldan itibaren eğitim sisteminde değişiklikler yaşanmaya başlamıştır. Medreselerin yanında yalnızca pozitif bilimlerde eğitim veren Avrupa tarzı yüksek eğitim kurumları açılmış, yabancı dille eğitim desteklenmiş ve medreselerden mezun olanların iş bulma imkânları sınırlandırılmıştır.
Bu bilgilere bakılarak XIX. yüzyılda Osmanlı eğitim sistemiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğru değildir?

Osmanlı Devleti’nin eğitim sisteminde XVII. yüzyıla kadar bilimsel çalışmaları yönlendiren kurum aşağıdakilerden hangisidir?

Osmanlı Devleti’nde;
I. Devşirme sistemi
II. Lonca sistemi
III. İltizam sistemi
uygulamalarından hangileri askerî eğitim vermeye yöneliktir?

Osmanlı Devleti’nde XIX. yüzyılda devletler arası antlaşmalardan yararlanarak İngiltere, Fransa, Almanya, Avusturya, İtalya, ABD ve Rusya “yabancı okul” statüsünde çok sayıda okul açmıştı. Bu okullardaki öğretmenler genellikle okulu kuran kişilerin inandığı dine bağlı din adamları oluyordu. Bu okullarda yalnız gayrimüslim çocukları değil, Müslüman çocuklar da eğitim alabiliyordu. Osmanlı Devleti’ndeki yabancı okullarla ilgili olarak,
I. Eğitimde misyonerlik faaliyetlerine ortam hazırladıkları,
II. Mezun olanların Osmanlı bürokrasisininde iş bulmalarının zorlaştığı,
III. Meslek ağırlıklı eğitim verdikleri
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

Osmanlı Devleti’nde Müslüman cemaati Türkler, Araplar, Acemler, Boşnaklar ve Arnavutlar oluşturmaktaydı. Bundan sonra en kalabalık topluluk Ortodoks cemaatinden olan Rumlar, Eflak–Boğdanlılar, Karadağlılar, Sırplar ve Bulgarlar meydana getirmekteydi. Ayrıca Ermeni, Musevi (Yahudi), Süryani, Nasturi ve Keldani cemaatleri de bulunmaktaydı.
Bu bilgilere bakılarak, Osmanlı toplum yapısı ile ilgili,
I. Çok uluslu bir yapı vardır,
II. Hoşgörülü bir yönetim anlayışı uygulanmıştır,
III. Devletin uyguladığı iskân politikası başarısız olmuştur.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?